歡迎您訪問江西教師資格網! 本站為【學考網】旗下江西教師資格考試民間交流網站,最新教師考試動態請各位考生以江西省教育考試院www.jxeea.cn或當地教育局所示為準。

2019年上半年江西教師資格證小學教育教學知識與能力考試題庫及答案5

來源:
江西教師資格網
作者:
朱老師
發布時間:
2019-05-27 17:03:12
  一、單項選擇題(本大題共15小題.每小題2分,共30分)

  1.我國最早使用"教育"一詞的是( ).

  A.孔子

  B.許慎

  C.朱熹

  D.孟子

  2.下列選項中哪一項不是小學教育的基本特征?( )

  A.全民性

  B.特色性

  C.義務性

  D.全面性

  3."教學相長"、"循序漸進"等教學原則最早出自( ).

  A.《學記》

  B.《論語》

  C.《尚書》

  D.《孟子》

  4.我國第一本《教育心理學》教科書的編寫者是( ).

  A.陶行知

  B.楊賢江

  C.廖世承

  D.潘菽

  5.根據研究的功能,可將教育科學研究分為( ).

  A.發展性研究、評價性研究、預測性研究B.發展性研究、應用性研究、預測性研究

  C.基礎性研究、發展性研究、應用性研究D.評價性研究、基礎性研究、預測性研究

  6.個體的身心發展在不同的年齡段表現出不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發展任務,這就是身心發展的( ).

  A.差異性

  B.順序性

  C.不平衡性

  D.階段性

  7.認知一結構學習論在教學中主張( ).

  A.探究法

  B.班級授課制

  C.發現法

  D.討論法

  8.智商(IQ)等于( ).

  A.智力年齡與實際年齡之比乘以l00

  B.實際年齡與智力年齡之比乘以l00

  C.心理年齡與生理年齡之比乘以l00

  D.生理年齡與實際年齡之比乘以l00

  9.下面不屬于元認知策略的是( ).

  A.計劃策略

  B.組織策略

  C.監視策略

  D.調節策略

  10.艾里斯的ABC理論中的"C"指的是( ).

  A.個體遇到的主要事實、行為、事件

  B.獲得正向的情緒結果

  C.事件造成的情緒后果

  D.個體對A的信念、觀點

  11.班主任通過對集體的管理去影響個人,又通過個人的直接管理去影響集體,從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式為( ).

  A.常規管理

  B.平行管理

  C.民主和理

  D.目標管理

  12.對學生日常學習生活進行管理的目標屬于( ).

  A.常規管理目標

  B.非常規范管理目標

  C.日常管理目標

  D.生活管理目標

  13.小明期中考試不理想,父母答應如果期末考試能考好,就給他買電腦,于是小明刻苦地學習,期末考試時取得了優異的成績.從學習動機理論來看,這屬于( ).

  A.直接近景性動機

  B.直接遠景性動機

  C.間接遠景性動機

  D.間接近景性動機

  14.( )可用來考查學生對知識的回憶,且可將學生的猜測可能性降到最小.

  A.選擇題

  B.是非題

  C.論述題

  D.填空題

  15.用分數、成績、數據等定量信息進行激勵的方法是( ).

  A.物質交流法

  B.評語激勵法

  C.精神激勵法

  D.信息激勵法

  二、簡答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)

  1.簡述溝通在學校管理中的作用.

  2.簡述新課程改革下的課堂教學中情境創設的具體應用.

  3.簡述學校開展心理健康教育的基本途徑.

  4.簡述布魯巴奇的四種教學反思的方法.

  5.簡述教育科學研究的基本環節.

  三、材料分析題(本大題共2小題,每小題10分.共20分)

  1.南京市二十四中的班主任史箐老師,承諾在帶班的三年期間,滿足每個同學的一個愿望(只要是合理的).有個同學的愿望是在植樹節這一天親自植一棵樹.植樹節這一天,史老師幫助這個同學實現了愿望,而且使全班同學度過了愉快的一天.

  (1)選擇一個紀念日,設計一個有特色的班級活動方案.

  (2)運用相關原理分析上述案例.

  2.五年級小學生劉愛華,身體和智力均為良好,學習成績平平,在班上處于中下水平.其父母雖是農民,但很重視子女教育,盼望她將來能考上大學.她也能聽父母的話,決心好好學習,為父母爭氣.但由于對學習缺乏興趣,上課總愛打瞌睡;尤其是對學外語有偏見,認為"我是中國人,不學外文照樣可以生活".老師提問"明白了嗎?"她總是說"不知道."

  請結合這一案例,談談如何激發學生的學習動機.

  四、教學設計題(本大題共l小題,共20分)

  材料:

  荷花

  清早,我到公園去玩,一進門就聞到一陣清香.我趕緊往荷花池邊跑去.

  荷花已經開了不少了.荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤.白荷花在這些大圓盤之間冒出來.有的才展開兩三片花瓣兒.有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬.有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的.

  這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢.看看這一朵,很美;看看那一朵,也很美.如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起.

  我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里.一陣微風吹來,我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風飄動.不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈.風過了,我停止了舞蹈,靜靜地站在那兒.蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂.小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢……

  過了一會兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢.

  請在上述材料中任選其一,就課堂教學目標及教學過程(譬如課堂導入、講授新知等)進行教學設計.

  一、單項選擇題

  1.D【解析】略.

  2.B【解析】小學教育是一項規模宏大的教育奠基工程,除具有一般教育的特點外,還有它自身獨具的基本特征,即全民性、義務性、全面性.

  3.A【解析】《學記》提出了與教學相關的辯證關系和主張教學要遵循學生心理發展特點,"學不躐等"即循序漸進.

  4.C【解析】我國的教育心理學最初是從西方引進的,l924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書.

  5.A【解析】考查教育科學研究的類型以及對分類方法的理解,根據教育科學研究的功能,可以將教育科學研究分為發展性研究、評價性研究、預測性研究.

  6.D【解析】個體在不同的年齡段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發展任務,這就是身心發展的階段性.

  7.C【解析】布魯納是認知一結構學習論的代表人物,他在教學中主張采用發現法.

  8.A【解析】智商簡稱IQ,IQ=智力年齡(MA)/實際年齡(CA)×100.

  9.B【解析】組織策略不屬于元認知策略.

  10.C【解析】ABC理論中A代表個體遇到的主要事實、行為、事件,B代表個體對A的信念、觀點,C代表事件造成的情緒結果.

  11.B【解析】略.

  12.A【解析】略.

  13.D【解析】本題考查學習動機,具體考查遠景性動機與近景性動機的區分.近景性動機指與近期目標相聯系的一類動機,它又分為間接近景性動機與直接近景性動機.題干所述為父母意愿在學生頭腦中的反映,屬于間接近景性動機.

  14.D【解析】是非題和選擇題都有猜測的可能,而填空題猜測的可能性較低.

  15.D【解析】略.

  二、簡答題

  1.【答案要點】(1)信息傳遞.這是溝通的最直接的目的,所有其他目的都是通過達到這一目的才得以實現的.溝通把信息載向學校系統的上下左右,使學校成為一個既有分工,又有合作,權責明確,運行有序的系統.

  (2)控制.學校對其下屬的機構以及全體師生實施統一的指揮和協調,離不開溝通渠道.學校的機構系統實際上就是正式的溝通渠道,上級的指令通過它層層下達,下級的情況通過它層層上報,學校通過這一機構系統可以達到有效的控制.

  (3)激勵.在學校中,溝通是一種激勵的工具.及時地領導工作,對工作績效的評估進行肯定,獎勵出色的行為,對下屬提供培訓深造的機會等,這些溝通方式都是為了達到激勵的目的.

  (4)情感交流.溝通可以滿足人們社會交往的需求.通過正式的或非正式的溝通渠道,人們彼此之間交流情感,交換對于學校內一系列問題的看法,有助于提高個人的參與感、滿意感.

  2.【答案要點】(1)借助實物、圖像創設教學情境.

  (2)借助動作(活動)創設教學情境.

  (3)借助語言創設教學情境.

  (4)借助新舊知識、觀念的關系和矛盾創設教學情境.

  (5)借助"背景"創設教學情境.

  (6)利用謎語、兒歌創設情境.

  (7)借助問題創設情境.

  (8)運用想象創設教學情境.

  3.【答案要點】在學校開展心理健康教育有以下幾條途徑:

  (1)開設心理健康教育有關課程.

  (2)開設心理輔導活動課.

  (3)在學科教學中滲透心理健康教育的內容.

  (4)結合班級、團隊活動開展心理健康教育.

  (5)個別心理輔導或咨詢.

  (6)小組輔導.

  4.【答案要點】(1)反思日記.在一天教學工作結束后,要求教師寫下自己的經驗,并以其指導教師共同分析.

  (2)詳細描述.教師相互觀摩彼此的教學,詳細描述他們所看到的情景,教師們對此進行討論分析.

  (3)交流討論.來自不同學校的教師聚集在一起,首先提出課堂上發生的問題.然后共同討論解決的方法,最后得到的方案為所有教師及合作學校所共享.

  (4)行動研究.為弄明白課堂上遇到的問題的實質,探索用以改進教學的行動方案,教師以及研究者用以進行調查和實驗研究,它不是研究者由外部進行的、旨在探索普遍法則的研究,而是直接著眼于教學實踐的改進.

  5.【答案要點】(1)教育科學研究的構思與設計.教育科學研究的構思與設計是教育科學研究的第一個環節,是教育科學研究活動展開的前提.這一個環節包括選擇研究課題、查閱研究文獻、提出研究假設和設計研究方案四項工作.

  (2)教育科學研究的組織與實施.組織與實施是教育科學研究的展開環節.通過組織與實施使研究方案變為現實,這是教育科學研究的核心環節.一般說來,教育科學研究的組織實施包括研究條件的控制、操作定義的執行、研究過程的監控和調整、研究資料的收集和整理等.

  (3)教育科學研究成果的分析與表述.這一個環節包括研究數據資料的分析、研究成果的表述兩項工作.

  三、材料分析題

  1.【答案要點】(1)按照班級活動方案的基本要素進行設計,班級活動一般包括:

  ①活動標題;②活動目標;③活動時間、地點、人員;④活動內容、形式;⑤活動步驟;⑥活動準備;⑦活動總結與反思七部分內容.

  班級活動要基本涵蓋以上七部分內容.

  (2)①在新課改觀念下,教師與學生是相互平等的關系;②熱愛學生是教師職業道德的核心.

  2.【答案要點】可參照激發學生學習動機的五個方面進行:①通過學習目的的教育,啟發學習的自覺;②培養學生具有強烈的求知欲和濃厚的認識興趣;③利用原有的動機的轉移,使學生產生學習的需要;④組織學生參加實踐活動,在實踐中不斷地滿足和不斷地引起學習的需要和學習的興趣;⑤通過先進人物的榜樣和教師的示范作用培養學生的學習動機.

  四、教學設計題

  【參考設計】略.

21点数桌子